El cerebro: el director de la orquesta
Conversación con la neurosicoeducadora Claudia Marisi
Traducción al castellano. Comentarios y ampliación de conceptos a cargo de Claudia Marisi (texto en color azul)
Uno nunca termina de aprender. Estamos parados frente a un ser humano cuyo aporte amplía el horizonte.
Claudia Marisi, como ella recalca, no es neuróloga, no es psicóloga sino educadora que intenta educar para que cada uno pueda aprender sobre su neurología, su psicología y su biología.
De esta manera, el campo del conocimiento se ve expandido y ha encontrado una nueva dimensión. Esta se basa en los conocimientos de la neurociencia, la cual en los últimos 20 a 30 años ha hecho grandes progresos. Hasta ese entonces, según Claudia Marisi, no existía la posibilidad de estudiar un cerebro funcionando. Solamente era posible examinar los cerebros post-mortem, es decir de personas muertas. Gracias a técnicas de exploración por imágenes tales como estudios de resonancia magnética, PET, SPEC, TC se pudieron hacer nuevos descubrimientos en la investigación del cerebro. Gracias a esto en los años 80 y 90 hubo grandes avances en esta ciencia.
Nuestra educación (tradicional), sigue aclarando Claudia Marisi, se ha focalizado principalmente, en el mundo externo. El investigar el mundo interno del ser humano era interesante solamente para unas pocas personas. Tomamos la información del mundo a través de nuestros sentidos pero falta una mejor interpretación de aquello que percibimos y todo esto es dirigido por el cerebro.
El cerebro cognitivo y sus capacidades es lo que diferencia al ser humano de otras especies.
Los seres humanos poseemos lo que podemos llamar un “cerebro triuno” constituído por tres cerebros: el cerebro reptiliano, el cerebro mamífero o emocional y el cerebro cognitivo o humano. Los tres fueron apareciendo en relación con la evolución de las especies.
En los reptiles podemos encontrar el primer cerebro. Con la evolución de los mamíferos podemos hablar de la aparición del cerebro emocional y con éste la capacidad de memoria y aprendizaje, capacidades inexistentes en los reptiles, que no tienen emociones.
Cuál es la principal función del cerebro? En primer lugar, así dice Claudia Marisi, es
un instinto de supervivencia. A eso se le suma (con la aparición del cerebro emocional o de mamífero) la capacidad de memoria y aprendizaje.
Por ejemplo, una gacela está bebiendo agua con total tranquilidad de un lago cuando aparece un tigre. La gacela logra huir y la próxima vez que vea un tigre ella recordará esta experiencia negativa y estará más alerta. Este recuerdo negativo estará archivado en un banco de memoria junto con el positivo pero será más fuerte pues asegurará la supervivencia.
A través de la observación se ha comprobado que cada vivencia emocional que tenemos es guardada en un banco de memoria y cada vez que recordamos o evocamos esa vivencia, el cerebro activa el grupo de neuronas asociadas que forman ese archivo de memoria. A mayor intensidad de los estímulos sensoriales y emocionales, más fuerte y duradera es la memoria del evento.
Las vivencias emocionales, como lo muestran muchos ejemplos, se perciben de maneras diferentes según las experiencias previas y por lo tanto los archivos que tiene cada persona en su memoria.
Con nuestro nacimiento traemos una predisposición genética. Son decisivos en el desarrollo del ser humano los primeros siete años. En la estructuración de nuestro cerebro y por ende, de nuestra conducta, el factor genético comparte la responsabilidad con la formación que el medio familiar y social nos ha proporcionado
Para que el cerebro alcance su máximo desarrollo hay tres factores fundamentales: una buena alimentación, especialmente en los primeros años de la vida, relaciones interpersonales sanas y una buena información, El cerebro tiene la gran capacidad de poder observarse a si mismo, entenderse y auto-modificarse y es en este ámbito donde la neurosicoeducación hace una gran contribución al desarrollo de las capacidades de la persona.
Solo desde 1995 existe el programa de Neurosicoeducación (Asociación Educar). En este contexto cuenta Claudia Marisi su propia historia.
Ella ha sido profesora de inglés para adultos y siempre se interesó por el comportamiento de los mismos y la biología del aprendizaje. Hace 6 años tuvo cancer y, sin saberlo, durante su terapia de recuperación ella fue neurosicoeducada. Siempre es de suma importancia, no sentirse víctima sino protagonista de su propia vida. Ella admite que la medicina alopática la ha curado pero el desarrollo posterior en un sentido positivo de su parte emocional fue un factor decisivo para aportar a su sanación.
De especial importancia en esta educación es poder reconocer, desarrollar e utilizar las capacidades latentes o recursos internos.
Ella no practica terapia como los psicólogos sino que intenta ver al ser humano en su totalidad y educarlo.
Por ejemplo, una mujer que ha pasado unas vacaciones hermosas y ha podido “recargar sus baterías”, vuelve a su rutina y rápidamente se queja que su estrés laboral la está agotando nuevamente. Marisi le recomienda: “Tené cerca tuyo las fotos de los momentos felices que pasaste y cuando te sientas muy estresada, miralas y el evocar esos momentos producirá emociones similares a los vividos y recargará tu energía nuevamente.” Al evocar o recordar la situación, nuestro organismo evoca, no es solamente una construcción en el lenguaje de algo que nos sucedió, sino que hay un proceso biológico que nos sucede cuando evocamos algo que nos pasó. Por esta razón, poder conectarnos con recuerdos positivos, hará que nuestro cerebro libere una cantidad de neurotransmisores o sustancias que son los responsables de nuestros estados de bienestar y placer.
No hay fórmulas mágicas, cada ser humano es distinto y debe encontrar su propio camino.
En los talleres Claudia Marisi transmite sus conocimientos pues cuando uno termina una carrera como la que ella ha realizado dispone de más herramientas.
Ella da talleres en escuelas, empresas, para público en general que desee aprender.
Hay que desarrollar el potencial interior y estar interesado en aprender a pensar de una manera nueva.
Claudia está casada hace 32 años y tiene dos hijos de 24 y 28 años. Es una mujer que está interesada en la constante evolución del ser humano, no solamente para ella misma sino también y en especial para otros.
